本文目錄一覽：
我們開會通過并討論了他的建議修改病句
1、通過檢查，大家討論、發現、解決了課外活動中的一些問題。（1995年高考）1最讓人高興的是，在全廠職工團結協作，日夜奮戰下，全年的生產指標終于超額完成了。
2、應該是先討論再通過，即：我們開會討論并通過了他的建議。
3、通過和討論，相互換個位置就可以了。應該是：我們開會討論并通過了他的建議。
4、雷鋒是值得我們學習的榜樣。 我們開會討論并通過他的建議 墻上掛鐘的時針走了一圈，一個小時又過去了。
寫五個語序不當的病句
詞序顛倒的病句及答案如下：一位優秀的有30多年教齡的北京大學中文系教授。（多項定語語序不當）。改為：北京大學中文系的一位有30多年教齡的優秀的教授。
成分殘缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，不明確。
邏輯語序不當 例如：經過老師和同學們的表決投票，王紅成為新的班長。分析： 表決與投票語序不當，應將”表決”與投票”換下位置。定語和狀語語序不當 例如：中學生書寫水平下降的問題，廣泛引起了社會的關注。
多層狀語語序不當 例1：國有商業銀行要抓緊工作布置，把做好國家助學 *** 作為大事來抓，[使這項工作][今年][在全國范圍內]取得突破性進展。
言語理解與表達常見的病句類型:詞序不當
1、詞序不當 詞序不當包括一般詞序不當、主客顛倒、關聯詞語位置不當等幾種情況。造成詞序不當的原因一般有：（1）沒有遵循時空、邏輯順序；（2）介詞位置不當；（3）關聯詞語位置發生變化；（4）詞序的前后缺乏照應。
2、定語的順序不當：附近的許多老人和孩子都跑來看他們。定語的順序不當：里面陳列著列寧過去所使用過各式各樣的東西。順序不當：開考半小時后，就陸續有人交卷。
3、一）語序不當語序不當多表現為句子成分次序顛倒，或復句的句序不當和對應不當。多項定語或多項狀語內部語序顛倒。①如何迅速提高學生的語言表達能力，這是一個教師普遍關心的重要問題。
4、語序混亂 （1）我國棉花的生產，現在已經自給有余。（定語和中心語的位置顛倒，應改為“生產的棉花”）（2）在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。
5、常見的病句類型有成分殘缺、用詞不當、詞語搭配不當、語序顛倒、前后矛盾、重復啰嗦、不合邏輯等。十大常見病句類型 成分殘缺：例如：為了班集體，做了很多好事。誰做了許多好事，不明確。
6、語序不當 不同的語序可能表達不同的意義。語序如果不當將會使表意不明等。語序不當主要有以下種情況：句子成分順序不當、定語狀語詞序不當、主客體顛倒、分句位置不當。
