本文目錄一覽：

• 1、白公鵝運(yùn)用了什么表達(dá)方式?
• 2、白鵝教案及反思總結(jié)
• 3、三年級(jí)孩子寫(xiě)作文能模仿作文書(shū)
• 4、以一首詩(shī)來(lái)表達(dá)自己對(duì)某種事物的喜愛(ài)之情

白公鵝運(yùn)用了什么表達(dá)方式?

1、比如：因?yàn)楦浇墓罚贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠狻！栋座Z》要是趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚(yú)咬鉤了。《白公鵝》貓的性格實(shí)在有些古怪。

2、比如：“三眼一板”即白鵝先干什么，后干什么，再干什么，這是白鵝吃飯時(shí)的一規(guī)矩，任何時(shí)候都不變的規(guī)矩叫“三眼一板”，這都要聯(lián)系上下文才能理解。

3、《白公鵝》要通過(guò)有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文語(yǔ)言的特點(diǎn)，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比著讀《白公鵝》和《白鵝》這兩篇課文中內(nèi)容相似的部分，讓學(xué)生領(lǐng)略同一個(gè)意思用不同方式表達(dá)的奇妙。語(yǔ)文園地中的內(nèi)容，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活的按排。

4、都善于用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。《白鵝》的作者雖然口口聲聲言其“架子十足”，是“鵝老爺”，言語(yǔ)間卻流露出無(wú)法掩飾的親昵，《白公鵝》中寫(xiě)道：“有多少次，它徑直把我罐頭筒里的魚(yú)餌咽進(jìn)了肚里，有時(shí)還拖走掛著魚(yú)餌的釣繩。

白鵝教案及反思總結(jié)

1、白鵝教案及反思篇一 教材分析 人教版語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元的課文，有的是不同作家寫(xiě)相同的動(dòng)物，如豐子愷和葉.諾索夫同寫(xiě)鵝，有的是同一作家寫(xiě)不同的動(dòng)物如老舍先生寫(xiě)的貓和母雞。

2、鵝與鴨的叫聲大體相似，但鵝的厲聲喝斥有別于鴨的小心翼翼，顯得莊重而大氣；接著，作者又將叫聲同樣嚴(yán)厲的鵝與狗比較，不難看出狗的勢(shì)利和鵝的一視同仁。 第3段通過(guò)步態(tài)寫(xiě)鵝的傲慢，仍將鵝與鴨比較，一個(gè)步調(diào)急促，有局促不安之相；一個(gè)步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。

3、如抓住“厲聲叫囂”、“引吭大叫”，讓學(xué)生想象白鵝的動(dòng)作、說(shuō)的話(huà)，激發(fā)學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)，把自己獨(dú)特的體驗(yàn)進(jìn)行交流，體會(huì)鵝叫聲高傲。通過(guò)讓學(xué)生將鴨與鵝的步態(tài)進(jìn)行對(duì)比讀，播放凈角出場(chǎng)的畫(huà)面，給學(xué)生直接的感官刺激，感受鵝步態(tài)的大模大樣。從鵝見(jiàn)到人非但不怕，反而咬一口的句子中，學(xué)生體會(huì)出鵝的高傲。

三年級(jí)孩子寫(xiě)作文能模仿作文書(shū)

1、我家孩子剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文時(shí)候也很頭疼，不知道該寫(xiě)什么，我就讓他看看身邊，看到什么寫(xiě)什么，寫(xiě)的怎么樣都沒(méi)有關(guān)系，反正就抓住那一瞬間靈感去寫(xiě)就好了。慢慢就會(huì)越寫(xiě)越有條理。當(dāng)時(shí)老師也給介紹了一套學(xué)作文的書(shū)，書(shū)名《作文九問(wèn)》，里面有一些教寫(xiě)作文的方法，孩子看了覺(jué)得很好，作文也有了提升。

2、大自然像一本大書(shū)，輕輕柔柔，可愛(ài)極了，還不時(shí)的讓人沉思和遐想。小動(dòng)物是大書(shū)的目錄，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，飛來(lái)飛去，叫人迷戀；禿鷹在高空滑翔，在空中盤(pán)旋，給人英勇的感覺(jué)；蚯蚓給泥土松土，那樂(lè)于助人的精神真讓人佩服。

3、三年級(jí)：如何指導(dǎo)孩子仿寫(xiě)作文 模仿是兒童的天性，兒童受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感等因素的局限，又以形象思維占主導(dǎo)地位，所以模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本途徑之一。

4、小學(xué)三年級(jí)是孩子語(yǔ)文能力形成的重要階段。在這一階段，家長(zhǎng)可以為孩子選購(gòu)一些同步作文和名師指導(dǎo)的書(shū)籍，以及適合三四年級(jí)學(xué)生的作文書(shū)籍。 寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，如果孩子一味地模仿，容易禁錮他們的思想，使他們寫(xiě)出千篇一律的文章，難以形成突破。因此，建議孩子多閱讀書(shū)籍，自主理解并積累詞匯。

以一首詩(shī)來(lái)表達(dá)自己對(duì)某種事物的喜愛(ài)之情

1、以一首詩(shī)來(lái)表達(dá)自己對(duì)某種事物的喜愛(ài)之情的有 喜遷鶯·曉月墜 五代：李煜 曉月墜，宿云微，無(wú)語(yǔ)枕頻欹。夢(mèng)回芳草思依依，天遠(yuǎn)雁聲稀。啼鶯散，馀花亂，寂寞畫(huà)堂深院。片紅休埽盡從伊，留待舞人歸。過(guò)山農(nóng)家 唐代：顧況 板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。

2、它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)。 很多的，任選吧。

3、表達(dá)對(duì)事物的喜愛(ài)之情的詩(shī)句 紅顏棄世、獨(dú)立世間，喜愛(ài)如詩(shī)人所述，盡在詩(shī)句間。 詩(shī)人描寫(xiě)喜歡某樣?xùn)|西的古詩(shī) 詩(shī)人筆下，喜好之物，宛如畫(huà)卷，細(xì)膩描繪，盡顯喜愛(ài)之情。 形容喜歡的詩(shī)句 詩(shī)人用詞精煉，描繪出喜愛(ài)之情的深刻內(nèi)涵，令人感同身受。

4、春天，百花盛開(kāi)，綻放芬芳，吟誦著一首首小詩(shī)，邀請(qǐng)我來(lái)唱和。

5、詩(shī)人描寫(xiě)喜歡 某樣?xùn)|西的古詩(shī) 幾乎一半的詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)都是為了抒發(fā)對(duì)某種事物的喜愛(ài)。但明確的在詩(shī)中有類(lèi)似喜歡的字眼的真是不多： 《詩(shī)酒琴人，例多薄命，予酷好三事，雅當(dāng)此科》 唐 白居易 愛(ài)琴愛(ài)酒愛(ài)詩(shī)客，多賤多窮多苦辛。中散步兵終不貴， 孟郊張籍過(guò)于貧。一之已嘆關(guān)于命，三者何堪并在身。

6、以一首詩(shī)來(lái)表達(dá)自己對(duì)某種事物的喜愛(ài)之情的有 喜遷鶯·曉月墜 五代：李煜 曉月墜，宿云微，無(wú)語(yǔ)枕頻欹。 夢(mèng)回芳草思依依，天遠(yuǎn)雁聲稀。啼鶯散，馀花亂，寂寞畫(huà)堂深院。 片紅休埽盡從伊，留待舞人歸。 過(guò)山農(nóng)家 唐代：顧況 板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。 莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。