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德國雙元制留學模式介紹
1、開始的時候只有手工業相關從業者在“雙元制”培養模式中，后來工業、經貿類專業也加入了進來。另一方面，有些職業的培養是不適合在“雙元制”中培養的，比如健康護理、服務類的相關職業。
2、雙元制教學模式（DualesStudium）是德國的一種企業和學校共同合作實現對學生進行雙管齊下的教育和實踐的體制。
3、德國雙元制職業教育：所謂“雙元制職業教育”就是整個培訓過程是在工廠企業和國家的職業學校（Berufsbildenden Schule 簡稱 BBS）進行，并且這種教育模式又以企業培訓為主，企業中的實踐和在職業學校中的理論教學密切結合。
德國職業教育與中國職業教育之比較
中國職業教育與德國職業教育的區別，回答如下：對于實踐教學的規定不同。
教育資源：德國教育的教育資源比較豐富，學校的設施和設備比較先進。中國教育的教育資源則比較緊張，學校的設施和設備比較落后。教育質量：德國教育的教育質量比較高，學生的綜合素質和創新能力比較強。
職業教育經費來源于兩個渠道德國企業及跨企業職業培訓的費用大部分由企業承 擔，職業學校的費用則由國家及各級 *** 負擔。
職業學校的理論教學遵照教學計劃來進行。培訓章程 是對德國職業培訓工作具有約束力的法律文件，在德國職業教育中起著統一定向和規范指導 的作用。
德國雙元制模式的啟示
1、相對于學校制職業教育，雙元制職業教育更注重實踐技能的培養并使之確切保證。這使得以培養生產第一線實際操作人員的職業教育真正成為受企業歡迎的教育。
2、這種模式能夠使學生在真實工作環境中獲得實踐經驗，增加就業競爭力。第二，德國雙元制職業教育注重行業與市場需求。德國職業教育設置的專業齊全，涵蓋工業、商業、服務等多個領域，而且每個專業都與市場需求緊密相關。
3、德國雙元制通俗的說是校企合作，根據企業的崗位需求，針對性的培養人才，不僅有助于企業的發展需要，也能讓人才發揮其最大的價值。
4、總之，中德雙元制對于中國和德國學生而言是一種雙向合作和互利共贏的教育模式，能夠實現跨文化交流，提高學生的國際化素養與經驗，也可以更好地促進中德兩國在教育領域的互動和溝通。
5、雙元制職業教育優勢 （1）低成本 德國公立職業學校，免收學費。除此之外學生在讀期間會獲得實習工資，足以支付在讀期間生活所需。學生不但可以在德國免費學習一技之長，同時還能獲得生活補貼，減輕家庭經濟壓力。
近代德國教育的主要特點有哪些
第三個特點，德國的企業有大量的雙師型人才。他們主要是一些工廠或者企業里的師傅，在專業領域有很強的技能和經驗，同時又是一個教育家，能夠擔負職業教育的教學。
特征：德國的近代教育管理體制以聯邦制為主，各州 *** 負責本州的教育事務。此外，德國還建立了一些專門的教育機構，如大學、學院等，這些機構擁有相對獨立的管理和教學權力。
德意志帝國時期，德國教育具有鮮明的多軌性、等級性和 階級性。三軌制的學校教育制度將學校分為三類：國民學校、中間學校和文科中學。其中文科在德國教育中占有重要地位。 ②民族主義和國家主義的傾向。
德國當前教育的特點為：分流和雙元。 高度重視學生的自主性和創新能力 德國教育注重培養學生的自主性和創新能力。在德國學校，教師通常會給學生提供自由探究的機會，讓學生自主地去思考和解決問題。
這一時期德國初等學校發展的主要特征是德語學校的發展，國家加強對學校的管理，強迫教育的提出和教學內容、教學方法的改進。
學前和初等教育 1840年，福祿貝爾將他自己在1837年設立的學前教育機構正式命名為幼兒園，它標志著世界上第一所幼兒園的誕生。這個時期，德國初等教育已經走到了歐美其他國家的前列。60年代，初等學校入學率達95%以上。
德國雙元制教育優缺點
1、低成本 德國公立職業學校，免收學費。除此之外學生在讀期間會獲得實習工資，足以支付在讀期間生活所需。學生不但可以在德國免費學習一技之長，同時還能獲得生活補貼，減輕家庭經濟壓力。
2、第二，德國雙元制職業教育注重行業與市場需求。德國職業教育設置的專業齊全，涵蓋工業、商業、服務等多個領域，而且每個專業都與市場需求緊密相關。這意味著德國職業教育的專業設置，不是靠領導決策，而是由行業和市場來決定。
3、雙元制較好地實現了理論與實踐結合、知識傳統與技能培訓結合、企業與學校結合、社會需求與辦學（培訓）計劃結合，充分體現了雇員與雇主勞資雙方之間的協調、企業與學校之間的協調。
德國雙元制,澳洲學徒制和荷蘭職業教育的異同
接受雙元制職業教育的對象具有雙重身份德國接受雙元制職業教育的對象具有雙 重身份，即培訓企業的學徒和職業學校的學生。
理論與實踐相結合：雙元制教育將學校理論知識與企業實踐相結合，使學生能夠更好地理解和應用所學知識，提高職業技能掌握程度。就業機會增加：雙元制教育模式下，學生有機會獲得實際工作經驗，提高職業技能，增加就業機會。
以下是我認為的三點：第一，德國雙元制職業教育注重理論與實踐相結合。與我國當前中等職業技術教育依舊注重“知識傳授”的模式不同，德國的職業教育注重理論學習與實踐操作相結合。
