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矛盾寫《白楊禮贊〉〉時的背景,有人知道嗎?
寫作背景：《白楊禮贊》寫于1941年3月，那時，正處于抗日戰爭的相持階段。茅盾在1938年底到 *** 學院文學院講學，1940年3月到延安魯迅藝術學院講學，后來離開延安到重慶。
寫作背景：這篇散文寫于中國人民抗日戰爭最艱苦的時期。由于中國 *** 頑固派消極抗日，積極 *** ，抗日民族統一戰線瀕于分裂的局面，中國 *** 肩負著艱苦卓絕的抗日戰爭。1940年5月，茅盾離開 *** 返回內地，受朱德同志邀請前往延安。
《白楊禮贊》寫于中國人民抗日戰爭最艱苦的時期。1940年5月，茅盾離開 *** 返回內地，受朱德同志邀請前往延安。在延安參觀講學期間，看到了抗日軍民團結戰斗的精神風貌，留下了深刻的印象。皖南事變后，作者借禮贊西北高原上的白楊樹，來表達對北方抗日軍民熱愛和贊美之情，便寫下了此文。
白楊禮贊作者背景
1、作者于一九三九年三月到 *** 講學，第二年五月赴延安魯藝講學，十月離開延安到重慶。這期間，作者目睹 *** 反動派消極抗日、積極 *** 的種種事實，看到北方軍民在 *** 領導下同心同德，團結抗戰，粉碎了日本侵略者的“掃蕩”，鞏固和發展了敵后抗日根據地。
2、寫作背景：這篇散文寫于中國人民抗日戰爭最艱苦的時期。由于中國 *** 頑固派消極抗日，積極 *** ，抗日民族統一戰線瀕于分裂的局面，中國 *** 肩負著艱苦卓絕的抗日戰爭。1940年5月，茅盾離開 *** 返回內地，受朱德同志邀請前往延安。
3、年3月，茅盾創作了散文名篇《白楊禮贊》，源于他當年從 *** 返回延安途中的深刻體驗和情感。當時，抗日戰爭正處于極其艱難的相持階段，日本帝國主義正試圖誘降 *** ，而 *** 反動 *** 制造的“皖南事變”和日寇對敵后抗日根據地的瘋狂掃蕩，形勢嚴峻。
4、寫作背景：《白楊禮贊》寫于1941年3月，那時，正處于抗日戰爭的相持階段。茅盾在1938年底到 *** 學院文學院講學，1940年3月到延安魯迅藝術學院講學，后來離開延安到重慶。
5、白楊禮贊》寫于抗戰時期，正值“皖南事變”（1941年1月）之后，是作家西北之行“一段生活的記錄”。1938年底，茅盾應杜重遠（抗日愛國民主人士，時任 *** 學院院長，后于1943年10月被 *** 軍閥盛世才毒死于獄中）之邀去 *** 學院任教，次年5月到迪化（今烏魯木齊）。
白楊禮贊寫黃土高原的景色有什么作用
寫黃土高原的景色，起兩方面的襯托作用。一是交代白楊樹生長的環境，作者抓住了黃土高原的特點——“黃綠錯綜”的色彩和“無邊無垠，坦蕩如砥”的地勢，點出了它的“雄壯”、“偉大”，對描寫白楊樹起了正面襯托的作用。
寫出了白楊樹的生長環境，用黃土高原的環境來襯托白楊樹的非凡，為后文白楊樹的象征意義做鋪墊，同時暗寫了陜甘寧根據地的環境。《白楊禮贊》是現代作家茅盾于1941年所寫的一篇散文。作者以西北黃土高原上“參天聳立，不折不撓，對抗著西北風”的白楊樹，來象征堅韌、勤勞的北方農民。
寫黃土高原的景色，起襯托作用，交代白楊樹生長的環境，作者抓住黃土高原的特點“黃綠錯綜”的色彩和“無邊無垠、坦蕩如砥”的地勢，點出了它的“雄壯”、“偉大”，對描寫白楊樹起襯托作用。《白楊禮贊》是現代作家茅盾于1941年所寫的一篇散文，收于《見聞雜記》，見《茅盾文集》第9卷。
交代白楊樹的生存環境，襯托它傲然挺立的形象。暗寫陜甘寧這個抗日根據地，為后文揭示象征意義，表達文章主題做鋪墊。
寫黃土高原的景色，起襯托作用：交代白楊樹生長的環境，作者抓住黃土高原的特點---“黃綠錯綜”的色彩和“無邊無垠、坦蕩如砥”的地勢，點出了它的“雄壯”、“偉大”，對描寫白楊樹起襯托作用。
急求!!茅盾《白楊禮贊》的寫作背景是什么?
《白楊禮贊》寫于中國人民抗日戰爭最艱苦的時期。1940年5月，茅盾離開 *** 返回內地，受朱德同志邀請前往延安。在延安參觀講學期間，看到了抗日軍民團結戰斗的精神風貌，留下了深刻的印象。皖南事變后，作者借禮贊西北高原上的白楊樹，來表達對北方抗日軍民熱愛和贊美之情，便寫下了此文。
寫作背景：這篇散文寫于中國人民抗日戰爭最艱苦的時期。由于中國 *** 頑固派消極抗日，積極 *** ，抗日民族統一戰線瀕于分裂的局面，中國 *** 肩負著艱苦卓絕的抗日戰爭。1940年5月，茅盾離開 *** 返回內地，受朱德同志邀請前往延安。
他從解放區人民身上看到了民族解放的前途和希望，受到了鼓舞，寫下了這篇激情洋溢的散文。
