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白樺林的低語是一篇描寫景物的還是敘事的還是寫人的文章?
這是一篇充 滿詩情畫意的抒情散文。白樺林是茫茫林海的縮影，沒有白樺林，就不會有大森林。白樺林象征看林人，看林人是林業工人的一個代表、一個縮影。由白樺樹 組成的樹林。白樺喜光，不耐蔭。耐嚴寒。
作者結合對大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產生的想法，抒發感情在敘述中抒發喜愛之情。）有感情地朗讀課文。讀出文章飽含深情的語言。品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。
《白樺林的低語》是一篇抒情散文。在教學課文前，我先安排學生搜集有關大興安嶺和小興安嶺的資料，了解大興安嶺的富饒與美麗，為學習課文做好鋪墊。通過課堂交流，我發現學生搜集的材料很少，對大興安嶺了解的不多，我又適當做了些補充。
． 參考答案：“低吟淺唱”用擬人的手法表現了白樺林的美麗可愛。“絮絮低語”用擬人的手法寫出了白樺林對看林人的感激之情。“傾訴衷腸”用擬人的手法表現了看林人對白樺林的深情和看林人忠于職守的精神。
“絮絮低語”用擬人的手法寫出了白樺林對看林人的感激之情。“傾訴衷腸”用擬人的手法表現了看林人對白樺林的深情和看林人忠于職守的精神。
白樺林的低語
白樺林，仍然對你許虛耳語，你仍然可以使用一個專注的神情與他的心臟。樺樹林耳語，你想聽到我的聲音 - 我還要到大興安嶺去，像一滴雨，如雪若有所思地朝森林和你的胸部！【作者】A，筆名劉柳，壯漢等。
白樺林的低語題目意思指的是：森林工人默默奉獻、甘愿犧牲的精神，表達作者對森林工人默默奉獻的敬佩之情。【概要】：《白樺林的低語》是一篇贊美森林工人的抒情散文，由劉心武所著。
白樺林的低語是一首充滿浪漫主義色彩和自然主義情調的詩歌，它以白樺林為背景，描繪了大自然的美麗與神秘，同時也表達了人們對自然和生命的敬畏與熱愛。
《白樺林的低語》由劉心武所著，是一篇充滿詩情畫意的抒情散文，同時又是一首贊美森林工人的頌歌。主要內容：為了白樺林的安寧，守林工人耐住寂寞、心系森林、不言不語。
“我”渴望再一次到大興安嶺中去的原因：因為那里有默默奉獻、甘愿犧牲的守林人。“我懷念守林人，他們是平凡的，而精神卻是偉大的。表達了作者對看林人的無限感激和贊美之情。
白樺林的低語這篇課文講了一件什么事
白樺林的低語 在東北的大興安嶺，生長著許多紅松、白樺……一片就是幾十里地，數也數不清，簡直就像一片茫茫的林海。
這篇文章說明了什么道理？第六單元《期盼世界和平的孩子》聽寫詞語。本文講了雷棣的幾件事情？激勵他自強不息的動力是什么？你想對雷棣說什么？（贊揚 鼓勵）《 黑孩子羅伯特》聽寫詞語。
全面考察學生對課文的理解，感受文中人物品質，升華學生情感。 不足： 學生能力培養不夠，每個問題僅僅局限一兩個學生 “白樺林的低語”“低語”些什么？開課的問題，最后沒有收回來，虎頭蛇尾。
而善良的看林人卻忍受著太陽的狠毒，一絲不茍的巡邏這森林的每一角落，警惕著邪火出現的征象。
白樺林的低語教師點撥：解答此題的關鍵是細讀課文，理清作者感情發展變化的脈絡，體會作者的目的。參考答案：看林人那無私奉獻的精神感染了“我”，激勵著“我”。
