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孩子出現心理問題,哪些言行是在向家長發出的「求救信號」?
1、孩子有心理問題的表現有哪些心理問題表現有思緒狹窄、紊亂；長時間過分擔憂；情緒急切、過于激動緊張（有時候歇斯底里）；往往伴隨失眠、反復惡夢等。廣泛性的焦慮癥幾乎是一切精神心理障礙問題的一般特征。恐怖癥也是一種以焦慮為基礎的心理障礙。
2、孩子出現心理問題時，可能會表現出思緒狹窄、紊亂，長時間過分擔憂，情緒急切、過于激動緊張（有時甚至歇斯底里），并可能伴隨失眠、反復惡夢等癥狀。廣泛性焦慮癥幾乎是一切精神心理障礙的一般特征，而恐怖癥也是一種以焦慮為基礎的心理障礙。
3、孩子出現心理問題，下列言行是在向家長發出＂求救信號：信號一：厭學孩子不愛上學，這是什么引起的呢？是學校的教學方式太過死板？老師的行為不當？孩子在學校遭受霸凌？……如果孩子的表現和其他同學差別過大，那么家長就該警惕，是不是孩子的心理健康出了問題。2信號二：沉迷網絡和游戲現如今。
4、暴力行為就是心理出現問題的表現，如果此刻讓孩子畫一張畫、拍一個視頻、創作一段音樂，很可能會呈現出令人驚悚的作品。很多孩子會把自己關在屋子里，拼命地去摔東西、砸東西，一邊砸一邊還念念有詞。這個時候，往往是孩子心理上有很多情緒需要發泄。
5、孩子在父母面前會比平常顯得“做作”一點，這是因為孩子認為自己不能解決的事情父母可以解決，認為父母能夠完全的了解自己。那么，孩子出現 心理 問題，哪些言行是在向家長發出的「求 救 信號」？孩子身上無緣無故的出現淤青，抓痕，這可能是在學校受到欺負了。
6、孩子在父母面前往往會表現出一些“做作”的行為，這是因為他們相信父母能夠幫助他們解決無法獨立解決的問題，并且認為父母能夠充分理解自己。那么，當孩子出現心理問題時，哪些言行可能是在向家長發出求救信號呢？ 如果孩子身上無緣無故出現淤青或抓痕，這可能是他們在學校受到了欺負。
男童搶伙伴玩具遭對方家長毆打,對此你怎么看?
1、再者，小朋友B的家長毆打搶小朋友B玩具的小朋友A，這等同于告訴B你可以因為個人利益恃強凌弱或者無論如何你都不能和別人分享自己的玩具。這種標桿行為持續的話，會使小朋友B形成自私的性格，在學校可能成為霸凌的幫兇。
2、打人的家長被警方行政挽留。9月3日在上海松江某游樂場，一些小朋友在玩，馬女士9歲的孫子搶走了劉某女兒的積木，然后去滑滑梯玩，劉某看到后就趁著小男孩滑下滑滑梯的時候揪住男孩對他斥責，然后還打了他一個耳光。
3、個人認為，孩子之間鬧矛盾起沖突，家長是否介入應該看情況決定，雖然說作為家長都有“護犢子”的心理，但是如果處理方式不得當，可能就不只是幫孩子出氣那么簡單了。
4、打人的男子如果不較真，那么事情也就過去了，但他恰恰動手打了孩子，那么事情就又不一樣了，大家都會站在同情弱者的角度來看待。這件事情，只能是各打五十大板了。大人為自己的行為承擔責任，那么孩子也應該為自己的行為道歉。
5、熊孩子在公交車上遭到男子暴打，不能說是熊孩子自找罪受。01 雙方都有過錯 首先這件事，雙方都有過錯，在公眾場合打架斗毆，暴力就是不對的，即使是公交車上也是公眾場合，更何況是一個成年人對付一個未成年人。
6、他們缺乏自信心，不敢面對現實，而變得心灰意冷、自暴自棄、消極懈怠，進而形成一種自不如人的自卑心理。這些兒童往往是將自己封閉在一個獨立的空間，不允許他人介入，包括父母，生活在自己的世界里，大多脾氣暴躁、怪異，性格執著。
孩子間的矛盾,大人要不要干涉
當小孩子發生沖奧時，大人可以根據 具體情況來決定是否干涉。以下是 些建議：觀察情況：首先，大人應該觀 察沖突的性質和嚴重程度。如 果沖突只是輕微的爭吵或意見 不合，可能可以給予孩子們一 些時間和空間來解決問題。教導解決沖突的技巧：如果沖 突變得更加嚴重或有暴力行 為，大人應該立即干涉。
對于2-3歲的孩子來說，他們的沖突大多都不是實質性的沖突，所以父母只需要在一旁觀察就好。但如果矛盾升級，父母就要進入下一步：“提醒式”介入當孩子們的沖突升級時，父母需要進入“提醒式”介入，比如：站在孩子們看得到的地方。這樣，當孩子需要幫助的時候，他們就能很快發現有人可以當裁判，從而尋求幫助。
總之，大人應該對小孩子之間的沖突進行適當的管理，并在需要時介入干涉。同時，大人也應該盡量讓孩子們自行解決沖突，以幫助他們成長并成為獨立的個體。
