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《畫楊桃》生字組詞有哪些呢?
1、《畫楊桃》生字組詞具體如下：圖：圖畫、圖書、繪圖、圖形。課：課本、課堂、下課、上課、課題。擺：擺弄、擺放、搖擺、大搖大擺。座：座位、一座山。交：交代、交付、交通。哈：哈哈大笑、哈氣、笑哈哈。頁：頁碼、頁面。
2、沒注音的是要求會寫的生字。也就是你所說的，在課文中呈現的田字格中的生字。這樣的生字組詞，不會的可以借助字典，最好是學生字典。一些同步的教輔資料，里面也有組詞，你看看吧，省得每一課都來網上問，多麻煩哈哈。
3、【篇一】小學三年級語文《畫楊桃》原文 我讀小學四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。
4、《畫楊桃》 教學要求： 知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學思想方法的教育。 體會課文哪些地方寫得真實具體。 學會本課7個生字，理解詞句，會用“叮囑”“教誨”造句。 朗讀課文。
畫楊桃課文中描寫神態表情的詞語
“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”“好—笑！”有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。
《畫楊桃》課文中表示想的詞語：想當然、覺得、冥思苦想。冥思苦想míng sī kǔ xiǎng，成語，意思是絞盡腦汁，苦思苦想。聯合式；作謂語、賓語、狀語；用于書面語。釋義：想：思考。冥 ：深奧，深沉。思：思考。
《畫楊桃》這篇課文主要講的是“我”和同學們在圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。在圖畫課上，楊桃畫成了五角星，結果同學們都覺得好笑。
課文《畫楊桃》中表示看的詞語有：看、看見、看到、審視 原句：你[看見]一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。我[看到]的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。
神態描寫的詞語列舉如下：喜笑顏開：形容內心喜悅，滿臉笑容，充滿光彩。容光煥發：形容面色光彩照人，精神煥發。愁眉苦臉：形容憂愁苦惱，臉上表情嚴肅或痛苦。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發，充滿生氣。
三年級下冊11課畫楊桃我會寫四字詞語組詞
1、《畫楊桃》課文中表示想的詞語：想當然、覺得、冥思苦想。冥思苦想míng sī kǔ xiǎng，成語，意思是絞盡腦汁，苦思苦想。聯合式；作謂語、賓語、狀語；用于書面語。釋義：想：思考。冥 ：深奧，深沉。思：思考。
2、課：課本、課堂、下課、上課、課題。擺：擺弄、擺放、搖擺、大搖大擺。座：座位、一座山。交：交代、交付、交通。哈：哈哈大笑、哈氣、笑哈哈。頁：頁碼、頁面。搶：搶奪、爭搶、搶手。嘻：笑嘻嘻、嘻嘻哈哈。
3、描寫神態表情的詞語：嚴肅、和顏悅色 第11課《畫楊桃》課文原文 我讀小學四年級的時候，父親開始教我畫畫。 他對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。
4、《畫楊桃》生字組詞如下 圖tú（圖畫）、（圖書）、（圖形）、（掛圖）。課kè（上課）、（下課）、（課桌）、（講課）。擺bǎi（擺放）、（擺平）、（搖擺）、（鐘擺）。
小學三年級語文《畫楊桃》原文、教案及教學反思
【篇一】小學三年級語文《畫楊桃》原文 我讀小學四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。
他對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。” 有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。
《畫楊桃》教學反思（一） 《畫楊桃》這篇課文通過畫楊桃這件事情讓學生理解“是什么樣，畫什么樣”的道理，也就是要實事求是這個。
《畫楊桃》教學反思1： 楊桃這種水果，對于北方學生來說是不常見的。簡單的了解一些它的特點是必要的。所以在課的伊始，我和同學們走近了楊桃。大家七嘴巴舌地匯報著，議論著，隨后課件的出示更是揭開了這層層迷團。
在教學中教師要善于把握教材，機智地發現學生在學習中存在的問題，靈活地加以引導，課堂上教師如能機智地處理問題，會讓整個課堂氣氛活躍起來。在教學《畫楊桃》一課時，我深深地體會到教師的機智是課堂的靈魂。
教學過程： 創設情境，真實體驗 同學們，在美術課上，我們畫過很多東西。今天的語文課上，老師也要請同學們來畫畫。 （教師出示楊桃）誰知道這種水果叫什么？觀察一下，它有什么特點。
