一年級語文畫楊桃教案
探究：哪幾層是解答“我”為何將楊桃畫成五角星的原因？（重點理解作者為何將楊桃畫成五角星的原因。）①老師根據桌上的楊桃講解，現在看到的楊桃就像五角星一樣。②展示投影片，呈現一個橢圓形且帶棱的楊桃。③實物演示，讓學生從不同角度描述自己看到的樣子。
不同的人物在觀看楊桃時，展現了不同的情感。⑵請同學們仔細閱讀第二大段，選擇其中一個人物進行深入研究，我們可以如何研究？通過關注人物的語言、動作、神態和心理變化來研究。⑶同學們尋找研究同一人物的學習伙伴，合作學習，共同研究，進行交流，適時引導。
《畫楊桃》這篇課文主要講述了畫課上老師教導大家畫楊桃時，“我”根據自己的觀察，將楊桃畫成像五角星的樣子，同學們覺得好笑，老師趁機教育同學們的事，這說明了我們在看待問題或做事時，要從客觀實際出發，實事求是，不要輕易下結論。
在我小學四年級的時候，父親開始教我畫畫，他對我要求嚴格，經常叮囑我：“你看到一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫，我的座位在前排靠邊的地方，講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。
小學語文教師公開課活動總結：自上周四至本周末，小語組組內公開課已全部結束，現就本次活動作簡要小結：公開課活動采取的形式是同一年級進行集體備課后以常態課的方式展示出一篇課文的完整教學流程，主要目的是想通過常態課結合開學以來所聽的隨堂課及第一次月考來發現課堂教學中的問題，以利于“對癥下藥”。
故事來源：宋朝有個皇帝叫趙佶，他很喜歡畫畫，常常出一句話，讓前來考試的人畫畫，以此來選拔人才，有一次，他出了一句“萬綠叢中一點紅”的詩句，那些考生不是畫了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著一朵花，雖然他們的畫也符合詩意，但宋徽宗沒有一個滿意。
語文書二年級下冊中的畫楊桃里的生字哪個是一類生字?
1、畫楊桃這篇課文里的一類生字，主要包括“圖畫”的“圖”，“課文”的“課”，“搖擺”的“擺”，“座位”的“座”，“交談”的“交”，“哈哈大笑”的“哈”，“一頁紙”的“頁”，“搶奪”的“搶”。
2、部編版二年級下冊課文13《畫楊桃》知識點解讀在二年級下冊的第13課《畫楊桃》中，學生們將學習到一系列重要的語文知識和閱讀理解技巧，課文主要圍繞一堂圖畫課展開，講述了我畫楊桃的獨特視角引發的同學們的反應和老師的教育智慧。
3、生字：楊、桃、畫、生、字、組詞：楊樹、桃紅、畫面、生字新詞解釋：楊：楊字可組成詞語楊樹，是一種常見的落葉喬木，常用來形容樹的種類，在繪畫中，若畫楊桃，也需關注到楊樹的形態與特點，桃：桃是一種水果，也常用于象征美好的事物。
畫楊桃怎么做筆記
認識“室、靠、而、班”等15個生字，會寫“圖、課、擺”等10個字，讀準多音字“倒”，朗讀課文，讀好對話語氣，理解課文內容，懂得同一個事物從不同角度看會得到不同的印象的道理，積累“靠、視、搶、悅”生字拓展的詞語。
首先拿出一張白紙，可以將其橫著擺放也可以豎著擺放，然后從中心開始畫，在中間畫出中心主題后，再用彩色筆給它加上顏色，然后從中心圖向四周開始畫由粗到細的線條，每條線采用不同的顏色，用以代表這些分支與主題的聯系，再將中心主題聯想到的關鍵詞清楚工整地寫在節點。
讀書筆記：我喜歡的一篇課文是大作家岑桑寫的《畫楊桃》，課文主要講了“我”把楊桃畫成了五角星，受到了同學們的嘲笑，老師卻告訴我們從不同的角度看楊桃，畫出的形狀也就不一樣，父親告訴我畫畫時要看到什么樣就畫成什么樣，不能想當然。
《畫楊桃》教學設計及反思
1、美術課也結束了，但畫楊桃這件事讓作者和他的同學受到了深刻的教育，那么在日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃這樣的事情嗎？通過學習和聯系生活實際你都有哪些體會、感受，從中你明白了什么道理，請你也拿起筆用概括性的語言寫一寫你的這些體會、感受和明白的道理。
2、對話：學習作者寫法，如運用呼應手法、反復描寫“笑”、準確運用標點，抄寫與資料：鼓勵學生抄下意思深刻的句子，讀資料袋，教學反思：《畫楊桃》通過三種人物形象的描述，引導學生在閱讀中感受人物，如猜測想法、體會語氣，促進想象力與語言感受力的提高。
3、小學四年級語文《畫楊桃》教案模板1 教學要求：知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學思想方法的教育，體會課文哪些地方寫得真實具體，學會本課7個生字，理解詞句，會用“叮囑”“教誨”造句，朗讀課文，背誦最后兩個自然段。
4、理解課文內容，引導學生了解由于老師的仔細觀察，善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因，從而懂得看問題或做事要實事求是，一切從客觀實際出發，培養學生細心觀察，獨立思考，善于從事物中得到啟發，進行認真分析和判斷的能力，2．練習用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。
5、《畫楊桃》是岑桑先生寫的一篇文章，主要描述了我在一次圖畫課上把楊桃畫成了五角形，被同學們嘲笑，又在老師的教導下得到認可的一個小故事，語言生動質樸，篇幅精悍短小，但卻蘊含了人生的大道理。
6、《畫楊桃》這篇課文通過畫楊桃這件事情讓學生理解“是什么樣，畫什么樣”的道理，也就是要實事求是，并且要明白同一個事物從不同角度看會有不同結果，下面是我收集整理的畫楊桃教學設計，歡迎閱讀參考！教學目標：學習本課生字新詞，練習用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。
《畫楊桃》生字組詞
1、《畫楊桃》生字組詞如下：圖（圖畫）、（圖書）、（圖形）、（掛圖），課（上課）、（下課）、（課桌）、（講課），擺（擺放）、（擺平）、（搖擺）、（鐘擺），座（座位）、（座號）、（星座）、（講座），交（交往）、（交換）、（交情）、（成交）。
2、生字筆順與組詞圖（圖畫 圖書
