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北京版小學三年級課文畫楊桃一共有多少自然段
《畫楊桃》課文一共有18個自然段。你可以看看他的段落，只要是前面空兩個格，另起一行就是一段。
《畫楊桃》課文一共有18個自然段。在劃分自然段的時候有一個方法，只要是看到前面空兩個格兒，另起一行的。都是一個自然段。
《畫楊桃》這篇文章一共有18個自然段。《畫楊桃》的作者是岑桑，這篇文章有很強的啟發作用，它主要講的是老師通過畫畫這件事，啟發了同學們看問題要堅持科學的思想方法，不能憑空想象，要實事求是。
模仿畫楊桃寫作文
三年級作文仿寫畫楊桃 今天上午的第一節課，是語文課。因為我們學了一篇《畫楊桃》的課文，老師為了讓我們更加深刻的理解課文，所以拿來了一個楊桃，叫我們畫楊桃。
寫一遍像畫楊桃的作文 我讀小學四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。” 有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。
下課了，大家都互相展示自己的畫，有的同學稱贊我的畫，我也稱贊了他們的畫。我還看到了石佳玥的畫，畫得很漂亮，是一個橫著的楊桃；我還看了余定森的畫，畫的還行。
有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。
楊桃的作文如下：Hi，大家好，我是一個楊桃，我在水果市場靜靜地躺著等人來買。昨天，一個陌生的女人把我和我的朋友們買下，并帶我們來到了一個嘈雜的地方，原來是學校啊。
畫楊桃教學設計5篇
1、聯系課文內容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。 教具準備：多媒體 教學時間：二課時 教學過程： 第一課時 談話揭題。 你們知道楊桃是什么樣子的嗎？ 揭示課題。板書：畫楊桃。 預習課文。
2、畫楊桃教學設計1 教材簡析： 這篇精讀課文主要講的是在圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。這篇課文的特點是從一件事情中引出一個深刻的道理。弄清事，清的來龍去脈是領悟其中道理的基礎。
3、同學們，我們已經在這節畫楊桃的美術課上認識了這個班級的老師、同學，還有那個畫畫特別認真的“我”，也了解了發生在他們中間的故事。現在，你想對他們說些什么呢？請選擇其中一個人物，對他說幾句話。 我想對作者說：___。
4、找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的？（重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。） ①老師根據桌上的楊桃講解現在看到的楊桃就象五角星一樣。 ②出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。
5、三年級下冊語文《畫楊桃》教案（一） 教學目標： 學會本課8個生字，能正確讀寫“叮囑、哈哈大笑、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、相似、受用”等詞語。練習用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。
畫楊桃一共有多少個自然段有小哥哥題問?
《畫楊桃》這篇文章一共有18個自然段。《畫楊桃》的作者是岑桑，這篇文章有很強的啟發作用，它主要講的是老師通過畫畫這件事，啟發了同學們看問題要堅持科學的思想方法，不能憑空想象，要實事求是。
北京版《畫楊桃》一共有19自然段。這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。“我”根據自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得好笑。
十八段和十九段也就是課文的最后兩段。內容如下：老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。
知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。學生自學，小組討論，全班交流。 培養有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個自然段。 重點、難點 聯系全文內容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
有感情地朗讀這一段。 學習畫楊桃這部分（25自然段）。
自然段。 指名讀第1 自然段。想想這一自然段告訴我們什么？ 想當然是什么意思？ 有感情地朗讀這一段。 學習畫楊桃這部分（25自然段）。 默讀第2自然段，畫出作者看楊桃和怎么畫的句子。
小學語文二年級下冊《畫楊桃》教案
1、二年級語文《畫楊桃》教案1 學生視角： 《畫楊桃》中小主人公的爸爸和老師，在畫畫時教會他怎樣遭到同學們的嘲笑。這樣的經歷，孩子們在成長的過程中，也能遇到類似的問題。應怎樣面對他人的誤解，這是很值得學生去探討的問題。
2、作者把楊桃畫成五角星的原因有幾個？（兩個。）第一個原因是什么呢？（“我”的座位在前排靠邊的地方。）這能說明什么？（說明作者看楊桃的角度既與其他同學不同，也與自己平時看楊桃的角度不同。
3、小學語文二年級下冊《畫楊桃》教案1 學習重難點： 學習抓住重點語句理解課文內容，體會蘊含的道理。 【提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。
