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余光中的鄉愁這首詩是按什么順序寫的從文中哪些詞語可以看出來?_百度...
《鄉愁》 這首詩的敘述順序是：時間順序，從：小時候，長大后，而現在，可以看出來。《鄉愁》是詩人余光中漂泊異鄉，游弋于海外回歸中國后所作的一首現代詩。詩歌表達對故鄉，對祖國戀戀不舍的一份情懷。
問題五：余光中寫的鄉愁是按照什么順序來敘述的 恭光中寫的鄉愁是按照時間順序，以郵票、船票、墳墓和海峽來形象比喻人生各個階段的魂牽夢繞的“中國情結”。
問題三：鄉愁這首詩按什么順序寫的 《鄉愁》這首詩是按時間的順序寫的。詩人以時間的變化組詩：小時候――長大后――后來――現在，四個人生階段。
余光中的《鄉愁四韻》賞析
1、全詩，詩人熾熱的思鄉愛國之情猶如一根紅線，將富有民族特色的“長江水”、“海棠紅”、“雪花白”、“臘梅香”四組意象有機地組織在一起。詩人選取象征現代文明的“長江水”為第一意象。
2、鄉愁四韻的四個意象是長江水、紅海棠、白雪花、香臘梅。相同點：詩人刻意選取的這四個物象，以形式之美承載思想情感的美，無一不深深地刻有中華民族的印記。它們都有表現“鄉愁”的具體內涵，恰到好處地與詩歌主題相符合。
3、《鄉愁四韻》表現手法上主要是以象言意，以象抒情。全詩象征、聯想環環相扣，依次選用了四個極具中國特色和個性風格的意象來抒發詩人久積于心、耿耿難忘的鄉愁情結，從而使詩歌具有含蓄蘊藉。全詩采用直抒型的抒情方式。
4、《鄉愁四韻》的結構美和音樂美具體體現在以下幾個方面：結構美： 詩歌在結構上呈現出寓變化于統一的美。
5、《鄉愁四韻》使用的寫作手法包括比喻、擬人、對比等修辭手法，以及采用直抒型的抒情方式，以象言意、以象抒情等表現手法。
6、鄉愁四韻中的鄉愁：醉酒的滋味，是鄉愁的滋味；沸血的燒痛，是鄉愁的燒痛；家信的等待，是鄉愁的等待；母親的芬芳，是鄉愁的芬芳。
余光中的代表作品
《青青邊愁》，純文學，1977。 《分水嶺上－－余光中評論文集》，純文學，1981。 《記憶像鐵軌一樣長》，洪范，1987。 《憑一張地圖》，九歌，1988。 《隔水呼渡》，九歌，1990。 《從徐霞客到梵谷》，九歌，1994。
余光中主要詩作有《鄉愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》等；詩集有《靈河》、《石室之死》、《余光中詩選》等。詩論集有《詩人之境》、《詩的創作與鑒賞》等。
余光中代表作品《鄉愁》、《聽聽那冷雨》、《白玉苦瓜》、《記憶像鐵軌一樣長》、《分水嶺上》 余光中的代表作有《白玉苦瓜》（詩集）、《記憶像鐵軌一樣長》（散文集）及《分水嶺上：余光中評論文集》（評論集）等。
《鄉愁》一課在做閱讀理解題方面的啟示!
“鄉愁”從古到今都困擾著羈旅他鄉的游子們，因而也成為文學創作歷久常新的主題之一，我們學過的作品中還有哪些是反映這個主題的？你能背出來嗎？ （學生背誦，肯定學生課外的學習和積累。
《鄉愁》從字面理解是一個漂泊在異鄉的游子對母親，對家鄉的思念之情，從深層含義理解，是作者余光中身在臺灣，對祖國大陸的一種深厚情意，同時也是期盼臺灣能早日回歸祖國懷抱，猶如孩子重回母親的懷抱。
《鄉愁》反思 鄉愁》是我很喜歡的一首詩，所以這次比賽才會選擇它。在備課上我花了較多精力，但上下來后感覺并不好。下面我就這節課從教學設計、課堂教學效果和課堂重建三方面進行反思。
王老師的《鄉愁》這一課，整節課教者都落實了新課程改革的理念，全面提高學生的語文素養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。課堂開放而有活力。
看余老師在開課“序曲”中，就指出，鄉愁這種悠遠深沉的思緒，應當“輕輕地吟讀”，有了前面“輕輕地吟讀”席慕容《鄉愁》的鋪墊，這里的朗讀，相對來說，就更容易進入狀態。
教學反思怎么寫？下面是我為大家整理的《鄉愁》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。 《鄉愁》教學反思（一） 《鄉愁》這首詩我很喜歡，備課也很用心，但上下來后感覺并不好。下面我就這節課從教學設計及課堂教學效果兩方面進行反思。
白玉苦瓜出自哪本刊物
1、《白玉苦瓜》是臺灣著名詩人、作家余光中先生的一部現代詩作。語言短小精煉，詞句優美。
2、主要詩作有《鄉愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》等；詩集有《靈河》、《石室之死》、《余光中詩選》等；詩論集有《詩人之境》、《詩的創作與鑒賞》等。
3、余光中的代表作有《白玉苦瓜》（詩集）、《記憶像鐵軌一樣長》（散文集）及《分水嶺上：余光中評論文集》（評論集）等。
4、《鄉愁》選自《白玉苦瓜》，《鄉愁》是詩人余光中漂泊異鄉，游弋于海外回歸中國后所作的一首現代詩。詩歌表達對故鄉，對祖國戀戀不舍的一份情懷，詩歌中更體現了詩人余光中期待中華民族早日統一的美好愿望。
